15 岁的赵宇最近总因为买东西和妈妈闹不愉快。他想买一双价格不菲的限量版运动鞋，妈妈觉得 “太浪费，普通鞋子一样穿”，赵宇却反驳：“同学都有，这是我的自由！” 两人争执不下，赵宇甚至偷偷用压岁钱买下了鞋子，母子关系降到冰点。
发展经济学家朱丽叶・施罗尔在《过度消费的美国人》中提到，青春期是消费人格形成的关键期，孩子通过消费选择构建社交身份认同。赵宇对限量版球鞋的执着，本质上是想通过物品融入同伴群体，获得归属感。而父母往往从实用主义出发评判消费行为，忽视了消费背后的心理需求，导致冲突升级。
应对这类冲突，消费教育专家提出 “三三制消费协议”。将孩子的可支配资金分为三部分：30% 用于即时满足（如心仪的小物件），30% 用于社交消费（如和同学聚会），40% 存入成长基金（用于大额合理支出）。赵宇妈妈采用这种方式后，让孩子自主管理压岁钱，当他发现买限量鞋会影响聚会开销时，主动放弃了冲动消费。
沟通时可运用 “价值澄清法”。当孩子要求买昂贵物品时，家长不要直接拒绝，而是引导思考：“这双鞋对你来说最重要的是款式、品牌，还是同学都有的社交属性？”“如果用这笔钱，你更想实现哪个愿望？” 心理学家指出，这种引导能帮助孩子区分 “需要” 和 “想要”，培养理性消费意识。赵宇在妈妈的引导下，意识到自己只是不想被同学冷落，最后和妈妈约定 “考进前 20 名就买基础款”。